{"id":3386,"date":"2019-06-19T12:21:03","date_gmt":"2019-06-19T16:21:03","guid":{"rendered":"https:\/\/tdesperanza.cl\/?p=3386"},"modified":"2019-06-19T12:24:16","modified_gmt":"2019-06-19T16:24:16","slug":"reinsercion-educativa-como-restituir-los-derechos-de-los-ninos-y-las-ninas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tdesperanza.cl\/?p=3386","title":{"rendered":"Reinserci\u00f3n educativa: \u00bfC\u00f3mo restituir los derechos de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as?"},"content":{"rendered":"\n
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Diferentes actores de la sociedad civil han evidenciado las m\u00faltiples falencias que existen en el sistema escolar que ha excluido, por a\u00f1os, a miles de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes que viven en contextos vulnerables. \u00bfQui\u00e9n debe hacerse cargo?<\/p>\n\n\n\n

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Fuente: Fundaci\u00f3n Colunga. <\/p>\n\n\n\n

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\u201cHoy son 1.500 los j\u00f3venes que desertan del sistema escolar, solo en la comuna, y que son presa f\u00e1cil del narcotr\u00e1fico. (\u2026) Hay que reparar el da\u00f1o que ha hecho el Estado a estos ni\u00f1os. No son desertores, son desechados del sistema escolar. Porque es m\u00e1s importante el Simce que retener a un ni\u00f1o en un factor protector que no tiene en su casa\u201d, declaraba Claudia Pizarro, Alcaldesa de La Pintana, a fines de mayo, en televisi\u00f3n abierta.<\/p>\n\n\n\n

Estas afirmaciones, dadas en un contexto de radicalizaci\u00f3n del narcotr\u00e1fico en comunas de la periferia metropolitana, son el crudo ejemplo de las consecuencias de un sistema escolar que abandona a sus estudiantes m\u00e1s vulnerados y que el Estado llega tarde a ellos.<\/p>\n\n\n\n

Pese a que la legislaci\u00f3n vigente abre la posibilidad de ingreso de cualquier familia del pa\u00eds a establecimientos educativos de calidad, las pol\u00edticas p\u00fablicas que se encargan de restituir el derecho a educaci\u00f3n en aquellos que han tenido que abandonar sus estudios por diversos motivos, no son suficientes o, incluso, no existen. Sin embargo, organizaciones de la sociedad civil han trabajado por subsidiar este problema y generar llamados de acci\u00f3n al Estado.<\/p>\n\n\n\n

Liliana Cort\u00e9s, Directora Ejecutiva de Fundaci\u00f3n S\u00famate, fundaci\u00f3n apoyada por el Fondo de Fortalecimiento de Colunga, es testigo de c\u00f3mo la educaci\u00f3n es base fundamental para transformar la realidad de ni\u00f1os y ni\u00f1as en contextos extremos. \u201cHay ni\u00f1os que, cuando comienzan a vivir esta nueva experiencia educativa en las Escuelas de S\u00famate, demuestran que el talento que tienen es incre\u00edble. Son ni\u00f1os que siempre merecieron estar en colegios emblem\u00e1ticos y de alta exigencia. Viendo eso te cuestionas el por qu\u00e9 alguien, hace cinco a\u00f1os atr\u00e1s, decidi\u00f3 que \u00e9l o ella no pod\u00eda estar ah\u00ed\u201d, relata.<\/p>\n\n\n\n

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Foto: Fundaci\u00f3n S\u00famate.<\/p>\n\n\n\n

Fundaci\u00f3n S\u00famate<\/a>, con sus diferentes programas de retenci\u00f3n, reingreso, reinserci\u00f3n y proyecci\u00f3n de estudios, tiene presencia en la Regi\u00f3n Metropolitana, Biob\u00edo, Valpara\u00edso, Antofagasta y Coquimbo. Solo en el a\u00f1o 2018, atendi\u00f3 a m\u00e1s de 2.400 personas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa educaci\u00f3n es un medio para encaminar y construir rutas de superaci\u00f3n. La movilidad social, el enriquecimiento de las relaciones, el poder modelar dentro de la escuela una sociedad m\u00e1s justa, m\u00e1s solidaria, m\u00e1s equitativa. La escuela es un espacio protegido para eso. Es la vida de los ni\u00f1os. No existen otros espacios. Si un ni\u00f1o o ni\u00f1a no va a la escuela, no tiene un centro comunitario, una villa o una casa en la cual estar\u201d, se\u00f1ala la Directora Ejecutiva.<\/p>\n\n\n\n

El impacto de una buena educaci\u00f3n en j\u00f3venes que viven en contextos extremos solo puede ser efectivo si el trabajo implica a todos los actores involucrados en el sistema escolar. Eso es lo que ha evidenciado Fundaci\u00f3n Tierra de Esperanza<\/a>, tambi\u00e9n apoyada por el Fondo de Fortalecimiento, en su experiencia con j\u00f3venes infractores de ley.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl trabajo de educaci\u00f3n no se puede dar de forma aislada. Hay que establecer un compromiso integral que apunte a apoyar procesos que van m\u00e1s all\u00e1 de esa dimensi\u00f3n. No sirve de nada hacer un trabajo de autoconocimiento, de fortalecimiento de habilidades y de los recursos de la familia para apoyar a los j\u00f3venes, si la escuela no hace su parte, acogi\u00e9ndolos de forma distinta\u201d, indica Jos\u00e9 Rebolledo, Coordinador T\u00e9cnico Nacional de Educaci\u00f3n de la fundaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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Foto: Fundaci\u00f3n Tierra de Esperanza<\/p>\n\n\n\n

Sin olvidar que aquellos j\u00f3venes que incurren en delitos son sujetos de derecho y les pertenece el acceso a ser educados, Tierra de Esperanza apela a que el Estado se haga cargo en su labor de restituirlos. \u201cNosotros trabajamos desde la perspectiva que estos j\u00f3venes tienen derecho a ser educados. Entendemos la reinserci\u00f3n como la capacidad que tienen de insertarse en su propia comunidad y aprovechar sus potencialidades para desarrollarse como ciudadanos. Esos son verdaderos puntos de avance, m\u00e1s que solo volver al sistema escolar\u201d, detalla Jos\u00e9 Rebolledo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cDesde la sociedad civil cumplimos una funci\u00f3n de co-garantes de derechos, pero quien tiene la obligaci\u00f3n de garantizarlos de forma completa es el Estado\u201d, concluye.<\/p>\n

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